2025-08-13 11:21:38
——一張剪紙、一把團(tuán)扇、一枚螺鈿，14名青年把非遺課堂搬到閩南古厝，數(shù)名鄉(xiāng)村兒童把文化自信寫(xiě)進(jìn)心里。
仲夏的閩南午后，蟬鳴伴著竹香。7月7日至18日，福建農(nóng)林大學(xué)安溪茶學(xué)院“農(nóng)旅煥新，育苗筑夢(mèng)”實(shí)踐隊(duì)14名隊(duì)員，在泉州市安溪縣蓬萊鎮(zhèn)青少年成長(zhǎng)中心開(kāi)展“非遺體驗(yàn)三課”——剪紙、竹藤編團(tuán)扇、螺鈿鑲嵌，將《“十四五”文化發(fā)展規(guī)劃》提出的“非遺助力鄉(xiāng)村振興”“推動(dòng)美育進(jìn)鄉(xiāng)村”化作可感、可觸、可帶回家的3場(chǎng)沉浸式教學(xué)。使鄉(xiāng)村兒童從“看熱鬧”到“做門道”，完成了對(duì)千年技藝的第一次“握手”。這場(chǎng)以青春力量激活非遺傳承的實(shí)踐，既是福建農(nóng)林大學(xué)響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召的生動(dòng)注腳，更是青年學(xué)子用教育賦能鄉(xiāng)村振興的初心踐行。
以課堂為橋：讓非遺技藝“活”起來(lái)
“看，這張剪紙里藏著我們蓬萊的古厝屋頂呢！”在非遺剪紙課堂上，10歲的小林舉著自己的作品興奮地向志愿者展示。實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員先以短視頻追溯剪紙從新石器時(shí)代鏤空紋飾到明清窗花的千年歷程，再手把手教孩子們折紙、鏤空，最后引導(dǎo)他們將茶園、古厝等家鄉(xiāng)元素融入創(chuàng)作——傳統(tǒng)技藝與本土記憶的碰撞，讓剪紙不再是博物館里的“老物件”，而成了孩子們可以觸摸、可以表達(dá)的“文化語(yǔ)言”。
圖為孩子們制作非遺竹編團(tuán)扇過(guò)程圖 吳一虹供圖
這樣的生動(dòng)場(chǎng)景同樣出現(xiàn)在竹藤編與螺鈿課堂。竹編課上，志愿者從唐代竹編的歷史講起，帶著孩子們觸摸溫潤(rùn)的竹篾，在“挑二壓二、橫縱交叉”的口訣中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)編織；螺鈿課上，隊(duì)員小吳用“貝殼的七彩外衣”比喻這項(xiàng)西周起源的工藝，讓孩子們?cè)诩舨秘悮?、粘貼紋飾的過(guò)程中，理解古人“天人合一”的造物智慧?！安皇呛?jiǎn)單教手藝，而是讓孩子們知道，這些老技藝?yán)锊刂嫦鹊闹腔?，也藏著家鄉(xiāng)的故事?！睂?shí)踐隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的話，道出了支教的深意。
圖為孩子們完成非遺螺鈿胸針 王晶供圖
以青春為筆：讓傳承之路“寬”起來(lái)
“以前覺(jué)得非遺離我們很遠(yuǎn)，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就在身邊?！眳⑴c活動(dòng)的家長(zhǎng)王女士感慨道。支教期間，不少孩子主動(dòng)給家人講解剪紙、竹藤編、螺鈿的歷史，還有家長(zhǎng)專門詢問(wèn)后續(xù)課程安排，成長(zhǎng)中心更是向?qū)嵺`隊(duì)發(fā)出邀請(qǐng)，希望將非遺課納入后續(xù)的課程服務(wù)。這些反饋印證了實(shí)踐隊(duì)的初衷：以教育為紐帶，搭建非遺傳承的“青少年橋梁”。
為讓傳承更具可持續(xù)性，實(shí)踐隊(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)了“非遺+”模式：“剪紙+農(nóng)旅”創(chuàng)意工作坊將鄉(xiāng)村特色融入作品，讓非遺成為推介家鄉(xiāng)的名片；“螺鈿+手工”課程形成行走的非遺文化“IP”，被孩子們戴在身上，便于后續(xù)推廣；竹藤編課上總結(jié)的“耐心、細(xì)致、創(chuàng)新”理念，更潛移默化地影響著孩子們的品格養(yǎng)成。正如隊(duì)員們所說(shuō)：“我們不僅要讓孩子們愛(ài)上非遺，更要讓他們成為會(huì)思考、能創(chuàng)新的傳承者?！?/p>
圖為志愿者老師與孩子們完成剪紙作品合影 吳一虹供圖
以教育為基：讓鄉(xiāng)村振興“實(shí)”起來(lái)
作為福建農(nóng)林大學(xué)“三下鄉(xiāng)”品牌活動(dòng)的重要組成，此次支教始終緊扣“教育賦能鄉(xiāng)村文化振興”目標(biāo)。近年來(lái)，國(guó)家《“十四五”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)規(guī)劃》明確提出“加強(qiáng)青少年非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育”，《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》也強(qiáng)調(diào)“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。實(shí)踐隊(duì)的行動(dòng)，正是高校落實(shí)政策、服務(wù)地方的具體實(shí)踐——用美育課堂填補(bǔ)鄉(xiāng)村青少年暑期教育空白，用非遺傳承助力文化自信培育，用青春力量激活鄉(xiāng)村文化活力。
如今，實(shí)踐隊(duì)已開(kāi)始整理非遺課程素材，計(jì)劃形成可復(fù)制的“非遺支教手冊(cè)”?！翱吹胶⒆觽儚暮闷娴綗釔?ài)，我們更確定，教育是最好的傳承方式。”志愿者們說(shuō)。那些帶著茶香的剪紙、編著鄉(xiāng)韻的竹篾、閃著珠光的螺鈿，不僅是孩子們手中的作品，更是鄉(xiāng)村美育的生動(dòng)注腳，是青春助力文化振興的堅(jiān)實(shí)足跡。
從課堂里的非遺啟蒙到鄉(xiāng)村中的文化生根，福建農(nóng)林大學(xué)的青年志愿者們用行動(dòng)證明：當(dāng)教育的溫度遇見(jiàn)非遺的厚度，當(dāng)青春的活力融入鄉(xiāng)村的肌理，便能書(shū)寫(xiě)出傳統(tǒng)與現(xiàn)代共生、文化與振興同行的新篇章。這，正是新時(shí)代青年扎根大地、服務(wù)人民的初心寫(xiě)照，也是非遺傳承在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中煥發(fā)新生的有力見(jiàn)證。（通訊員：張怡欣、宋曉瑤、吳一虹）
返回頂部